補習(xí)對于一個考生來說是一生中一個痛苦的選擇。既然選擇了補習(xí)，那么就要選擇好補習(xí)學(xué)校。選擇一所不好的補習(xí)學(xué)校，補習(xí)一年仍未考上理想的大學(xué)，不僅浪費了自己的時間及父母的血汗錢，而且還可能沾染更多的不良習(xí)慣。選擇一所好的補習(xí)學(xué)校，補習(xí)一年不僅考上理想的大學(xué)，而且重塑一個全新的自己，終身受益無窮。所以，選擇補習(xí)學(xué)校就是選擇自己的未來。

每年高考成績及分數(shù)線出來之日，就是補習(xí)大戰(zhàn)開始之時，并且一直持續(xù)到九月份。各級各類教育機構(gòu)為搶生源使出渾身解數(shù)，招數(shù)層出不窮，有些甚至是不擇手段，大打出手，相互詆毀；我說我本科升學(xué)率是多少多少，他說他一本升學(xué)率多少多少，你說你重點名�？忌隙嗌俣嗌伲�并且還展示出具體學(xué)生姓名、分數(shù)與學(xué)校；我說我是特色辦學(xué)，他說他是名師辦學(xué)；你說你是公辦名校直接辦學(xué)，并且都羅列出種種素材加以證實；我說我的老師是高級教師，他說他的老師是名校名師，你說你的老師是名校在職的特高級名師，并且都或公開或隱晦地展出名師陣容；我說我高分優(yōu)惠學(xué)費，他說他高分全免學(xué)費，你說你高分不僅不收學(xué)費，而且還給獎生活費，并且都可以簽協(xié)議；我說我是學(xué)生家長滿意學(xué)校，他說他是市級先進學(xué)校，你說你是市級明星學(xué)校，并且都在明顯位置懸掛著各種獎牌。更有甚者，個別補習(xí)學(xué)校打出了每年有多名學(xué)生考入北大、清華、浙大等名校，但從近幾年北大清華在陜西省的錄取情況來看，其錄取的復(fù)讀生均來自原公辦名校，鮮有來自民辦補習(xí)學(xué)校的學(xué)生……這其中魚龍混雜，良莠不齊，真真假假，讓想補習(xí)的學(xué)生和家長眼花繚亂，不知所措，定力不夠或不了解教育難免在忙亂中就倉促做出決定。

選擇補習(xí)學(xué)校那么重要，卻又面對如此混雜的補習(xí)市場，作為想補習(xí)的學(xué)生及家長該怎么辦？

首先，廣泛收集補習(xí)學(xué)校信息，不要匆忙做出決定，平靜而客觀地看待各校的宣傳內(nèi)容。社會上補習(xí)班多如牛毛，各種廣告鋪天蓋地，眾多誘惑詞讓人一頭霧水，令四處奔走的家長一時良莠難辨。由于信息是不對等的，許多學(xué)生及家長無法核實學(xué)校提供信息的真?zhèn)危�不少補習(xí)學(xué)校都存在著虛假宣傳，都是為了招生，招不到學(xué)生學(xué)校就辦不下去了，先把學(xué)生“忽悠”進來再說，這就是現(xiàn)實。因此廣大學(xué)生及家長在選擇補習(xí)學(xué)校時，需要詳細核實學(xué)校提供信息的真實性，例如，有些學(xué)校夸大補習(xí)學(xué)生人數(shù)，可以通過查看在校生平時考試成績名冊表、各班畢業(yè)生合照及名單等了解學(xué)校實際在校生人數(shù)，不可輕易相信學(xué)校招生宣傳。

其次，多考察，細甄別，選擇合法的適合補習(xí)生的學(xué)校。非法的學(xué)校是不可能保障你們的合法權(quán)益的，合法的補習(xí)學(xué)校必須六證齊全：教育局頒發(fā)的《辦學(xué)許可證》、民政局頒發(fā)的《民辦非企業(yè)法人登記證》、技術(shù)監(jiān)督局頒發(fā)的《組織機構(gòu)代碼證》、物價局頒發(fā)的《收費許可證》、國稅局頒發(fā)的《國稅登記證》，地稅局頒發(fā)的《地稅登記證》�？疾鞂W(xué)校時不僅要看這六證原件，而且應(yīng)注意年檢情況。無證、證照不全或證照齊全卻無年檢均為非法辦學(xué)。另外，教育主管部門批復(fù)的學(xué)校名稱和學(xué)校自身宣傳的名字是否一致也非常重要，借名校命名的表里不一的補習(xí)學(xué)校一般都沒有形成自己的品牌，辦學(xué)規(guī)模小，力量薄弱，這些都是剛起步或小補習(xí)學(xué)校的慣用伎倆，還望各位家長仔細甄別，其實看辦學(xué)許可證是最簡單的辦法。學(xué)校用于招生宣傳的辦學(xué)名稱與辦學(xué)許可證名稱不一致的，一概屬于虛假宣傳，例如，西安就有多所冠以西工大、陜師大等公辦名校名稱的補習(xí)學(xué)校，多屬于此類現(xiàn)象。只有在合法的學(xué)校補習(xí)，補習(xí)生的合法權(quán)益才能得到保證。

通過考察，甄別出了合法學(xué)校和非法學(xué)校，然后在合法的學(xué)校中考察，甄別出適合自己的補習(xí)學(xué)校。補習(xí)生是一個特殊的群體，補習(xí)生的教育、教學(xué)與管理決不等同于正常的高三學(xué)生。根據(jù)補習(xí)生的特點，從以下十個方面考察，甄別出哪些學(xué)校適合補習(xí)生。

1、設(shè)有專門的補習(xí)班，不是在應(yīng)屆生中插班補習(xí)。補習(xí)生和應(yīng)屆生在復(fù)習(xí)時間和進度上是不一致的，補習(xí)生一開學(xué)就進入全面復(fù)習(xí)，而應(yīng)屆生是在完成高三新課程之后才進入全面復(fù)習(xí)的，插班補習(xí)是補習(xí)生隨應(yīng)屆生，這對補習(xí)生是不公平的。而且補習(xí)生和應(yīng)屆生是不同的群體，插班補習(xí)使補習(xí)生心理壓力加重，不利于補習(xí)生的學(xué)習(xí)。在專門的補習(xí)班里補習(xí)，上述不利因素就不存在了。

2、補習(xí)學(xué)校要有一定的歷史，具備一定的規(guī)模。多年舉辦補習(xí)班的機構(gòu)對補習(xí)生的特點非常了解，對補習(xí)生的教學(xué)安排及管理積累了許多經(jīng)驗。在辦學(xué)理念、教學(xué)方法、管理制度上都會積淀許多寶貴財富，這些經(jīng)驗和財富都是提升補習(xí)學(xué)校質(zhì)量的基本保證。辦學(xué)規(guī)模是品牌知名度及辦學(xué)實力的集中體現(xiàn)，去一所品牌知名度高、辦學(xué)實力強、辦學(xué)規(guī)模大的補習(xí)學(xué)校，是明智不二的選擇。

規(guī)模意味著凝聚力——教師已構(gòu)成一個團隊，這對教師的備課、教學(xué)研究、教學(xué)評估、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理有著極大地促進作用；規(guī)模意味著成績——學(xué)生成績突出；規(guī)模意味著公信力——學(xué)生和家長的信賴。教育有一條基本規(guī)則——教師的工作必須是“集體智慧，個體勞動”，因此補習(xí)學(xué)校的教師必須是有一定規(guī)模的集體。規(guī)模是分層次教學(xué)的前提，補習(xí)生的編班與中學(xué)學(xué)生不同，由于補習(xí)生的程度不一、參差不齊，所以必須做到分層次教學(xué)，而沒有一定的規(guī)模分層次教學(xué)就無法落實。有些不具規(guī)模的補習(xí)學(xué)校甚至將文理科學(xué)生置于同一班級上課，不顧不同學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，實則是誤人子弟之舉。

3、要看補習(xí)學(xué)校的類型和特色。有些補習(xí)學(xué)校為了最大限度地提高辦學(xué)效益，不考慮整個教學(xué)區(qū)的學(xué)生承載能力和不同類型學(xué)生的特點，將各種類型、各種年級段的培訓(xùn)班集中在同一校園里，學(xué)習(xí)、生活上相互干擾，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)進步。補習(xí)班的管理是一個系統(tǒng)工程，是需要投入大量的時間、精力和財力的。因此，需要有相對安靜、獨立的校區(qū)供補習(xí)生潛心復(fù)讀。在學(xué)生教育管理方面，同樣需要專門適應(yīng)補習(xí)生特點的教育管理才能切實提高補習(xí)生的補習(xí)效果。只有以高考補習(xí)為特色的學(xué)校才是補習(xí)生的不二之選。

4、看辦學(xué)人和管理層是否是補習(xí)方面的專家。補習(xí)教育是“邊緣化”的領(lǐng)域，專家學(xué)者對此關(guān)注不夠，存在理論研究的缺失。目前補習(xí)教育是由分散的學(xué)校、社會機構(gòu)來完成的，經(jīng)驗不足的問題很普遍，存在著實踐經(jīng)驗的缺失。也就是說，補習(xí)界還沒有指導(dǎo)辦學(xué)的科學(xué)理論，也沒有操作辦學(xué)的實踐經(jīng)驗。這就要求辦學(xué)人不僅是教育專家，而且非常了解補習(xí)行業(yè)，準確地把握補習(xí)生特點，潛心研究補習(xí)教育，形成適合補習(xí)生特點的辦學(xué)模式與管理特色，成為補習(xí)領(lǐng)域的專家。否則，就是盲目辦學(xué)，憑感覺辦學(xué)，靠經(jīng)驗辦學(xué)，學(xué)生成了犧牲品、實驗品。

5、補習(xí)學(xué)校應(yīng)當有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、年齡結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。應(yīng)當說補習(xí)學(xué)校一般都能整合優(yōu)質(zhì)教育資源，所以學(xué)生和家長在考察學(xué)校的時候：一是要學(xué)會看廣告，都是特高級教師可能嗎？凡規(guī)模大的學(xué)校，才具備雄厚的師資力量！補習(xí)學(xué)校任課老師一定要了解補習(xí)教育規(guī)律，一定要用最符合補習(xí)教育規(guī)律的方法，幫助那些最渴望幫助的補習(xí)生。補習(xí)教育規(guī)律不同于普通教育規(guī)律，具有其特殊性。不掌握補習(xí)教育規(guī)律，就很難帶好補習(xí)生，補習(xí)生不滿意的老師是不可能帶出好成績的。二是教師應(yīng)當形成一個老中青結(jié)合的群體，這樣就可以做到經(jīng)驗與精力的結(jié)合。

6、是否配有專業(yè)班主任。由于補習(xí)生的特點造成管理難度非常大，所以，補習(xí)班必須配備專職班主任，強化學(xué)生管理。但僅僅專職是不夠的，還必須是專業(yè)的，即了解補習(xí)生的心理及特點，并能用符合其心理與特點的方法去管理學(xué)生。補習(xí)生的教學(xué)特點是“三分教，七分學(xué)”。如何使“七分學(xué)”落實到位，效果最大化，專職專業(yè)化的班主任起決定性的作用。

7、教學(xué)與管理是否分層次，課時安排是否合理。補習(xí)生之所以未考上理想的高中，最主要的是都有各自的“短板”，即薄弱學(xué)科或漏缺知識。從教與學(xué)的角度講，補習(xí)的目標就是迅捷地查出并修復(fù)各自不同的“短板”。所以，補習(xí)班必須分層次教學(xué)與管理，即按總成績分出管理層次班，再按單科分出教學(xué)層次班，并且是動態(tài)的。教學(xué)與管理的動態(tài)層次班是保證每位學(xué)生提高成績的“核武器”。

補習(xí)生的教學(xué)目標可化解為三個環(huán)節(jié)，根據(jù) “高考大綱” 及“高考說明”的要求，教師必須有引領(lǐng)復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，即講授課；學(xué)生根據(jù)教師講授內(nèi)容必須有復(fù)習(xí)鞏固、消化吸收的環(huán)節(jié)，即輔導(dǎo)自修課；每個學(xué)生都有各自不同的“短板”學(xué)科或知識，必須有時間來修復(fù)“短板”這一環(huán)節(jié)，即自修補差課。高考補習(xí)中三類課必須齊備，并且課時分配合理，最科學(xué)的分配是4：4：2，這是符合補習(xí)規(guī)律的課時安排，凡事須依規(guī)律而行方有可能成功。

8、是否全封閉管理，同時又是開放式辦學(xué)。補習(xí)生基本上都是自制能力、自我管理能力差，學(xué)習(xí)不自覺、偷懶，各種毛病不斷。所以，高考補習(xí)班必須實行全封閉住校管理，使補習(xí)生全天都在老師的嚴格監(jiān)管掌控之下生活、學(xué)習(xí)。只有在這種模式的嚴格管理下，補習(xí)生才有可能挖掘出最大的潛力，實現(xiàn)考入理想大學(xué)的目標。全封閉住校管理還可以保證更多的補習(xí)時間，補習(xí)時間是補習(xí)成功的前提物質(zhì)條件。

補習(xí)學(xué)校應(yīng)是封閉式管理，開放式辦學(xué)。補習(xí)教育是被“邊緣化”的領(lǐng)域，政府及社會各界對此關(guān)注不夠；補習(xí)學(xué)校又是小規(guī)模的、地區(qū)性的、零散的、自發(fā)性的狀態(tài)。所以，補習(xí)學(xué)校只有開放式辦學(xué)，廣泛地與外界聯(lián)系，走出去請進來，盡可能多地獲取考試信息與動態(tài)，加強教學(xué)與管理經(jīng)驗交流，才能促進自己的教學(xué)與管理工作，減少偏差、誤差，提高自己的辦學(xué)水平，讓更多的學(xué)生受益。

9、了解品牌知名度及辦學(xué)實力。知名品牌是多年用心一步步做起來的，是大浪淘沙一點點淘出來的，是學(xué)生家長及社會各界的口碑一句句傳開來的。辦補習(xí)學(xué)校雖然沒有辦全日制中學(xué)投資那么大，但也決非是租幾間房子，搭個草班子就能做好的。這時要聽取已經(jīng)補習(xí)過的學(xué)生的介紹，他們介紹的是自己的親身體驗，是學(xué)校精細化管理在學(xué)生心目中的印象，最具有說服力。

10、要看辦學(xué)業(yè)績，對待承諾要慎重。許多補習(xí)學(xué)校在廣告中吹噓自己的成績，鼓吹自己的規(guī)模，把學(xué)生和家長都說的暈頭轉(zhuǎn)向，有的學(xué)校高考成績還未公布就夸夸其談?wù)f學(xué)�？忌�600分以上的占百分之多少，有的新辦學(xué)校胡編亂造學(xué)生的高考成績，還有的學(xué)校公布的高分考生比學(xué)校實際在校生人數(shù)還高出不少。我們只想告訴學(xué)生一點，要選擇補習(xí)你就關(guān)注你所在分數(shù)段的層次可能提高多少，這是最實際和實惠的。比如你考了300分左右，你就想能否凈增100分以上考上三本院校；如果你是400分以上的學(xué)生，你就要看這個分數(shù)段的成績上升情況，能否如愿以償?shù)纳隙�本甚至一本，升學(xué)率此時對你沒有作用。所以說不同層次學(xué)生的凈增分是考察補習(xí)學(xué)校業(yè)績的唯一標準。

目前一些補習(xí)學(xué)校都對補習(xí)生的成績作出了一定的承諾，補習(xí)生一定要加以區(qū)別、仔細斟酌。選擇承諾班，不僅要看自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、努力程度、悟性等，更要看學(xué)校的教師的教學(xué)水平、方法和責(zé)任心，還有學(xué)校的管理制度等。這些都是一些剛起步的小學(xué)校無法保證的，因而，選擇承諾班要選規(guī)模大、品牌信譽度高的補習(xí)學(xué)校。因為這些學(xué)校一向注重過程，狠抓細節(jié)，用一句很通俗的話來講“過程做到了，結(jié)果自然不言而喻”。他們會用實際工作和所得結(jié)果，來兌現(xiàn)對每一位學(xué)生和家長的承諾。

最后，在適合補習(xí)生的學(xué)校里選定一所適合自己的補習(xí)學(xué)校。把握上述十點，就完全可以選出非常適合補習(xí)生的學(xué)校。如何在適合補習(xí)生的學(xué)校中選定一所適合自己的補習(xí)學(xué)校呢？方法很簡單：在考察、選擇適合補習(xí)生的學(xué)校過程中，和學(xué)校咨詢?nèi)藛T閑聊，了解學(xué)校在補習(xí)教育中十個月、每個月、每個周、每一天，每節(jié)課都會做些什么，怎么做的。在看似閑聊的過程中，如果沒有什么感覺，就繼續(xù)考察，再找人聊；如果有感覺，并且是“補習(xí)生在這種環(huán)境一定能成”的感覺，那就一定是適合你自己的補習(xí)學(xué)校，可以拍板確定。在選擇補習(xí)學(xué)校的過程中，這種感覺是最重要的，相對來說也是最準確的。