每次期中期末考試結(jié)束了，家長對孩子考試成績的議論又不絕于耳了，有贊許、有怨恨、有獎勵、有懲罰，面對這些，想把小編一直思考的一個(gè)問題說給家長聽，那就是“家長應(yīng)該如何對待孩子的考試成績”的問題，供參考，也歡迎參與討論或批評指正。 首先小編想說的是，作為家長要讓孩子知道學(xué)習(xí)是孩子自己的任務(wù)，確切地說，在孩子進(jìn)入學(xué)齡之后，他就要接受教育，學(xué)習(xí)知識，增長能力，這是他成長的必須，也可以說他今后生存的必須。要讓孩子明白，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)是他的責(zé)任，他要認(rèn)真地?fù)?dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任。學(xué)習(xí)成績好說明他學(xué)習(xí)任務(wù)完成得好，是應(yīng)該的;學(xué)習(xí)成績差，是他沒有把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)完成好，是自己沒有盡到責(zé)任的表現(xiàn)。讓孩子從責(zé)任的角度審視自己的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)和增強(qiáng)孩子對學(xué)習(xí)的使命感和責(zé)任感。

　　其次小編想說，作為家長關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不要只是在孩子考試的時(shí)候才關(guān)心，確切地說是平常不管不問，到孩子考試的時(shí)候倍加關(guān)注，考前千叮嚀萬囑咐，考中改善伙食，特殊優(yōu)待，考后迫不及待地想聽到孩子的成績。這種臨時(shí)“加餐”的方法，一是會讓孩子感到家長關(guān)心的只是他的學(xué)習(xí)成績，不是他這個(gè)有血有肉渴望親情的人，久而久之，不但不會促進(jìn)孩子在學(xué)習(xí)上的努力，反而會讓孩子對家長的逆反心理越來越強(qiáng)，這也就是說，孩子的學(xué)習(xí)動力主要來自于情商，家長與孩子間的親情是孩子學(xué)習(xí)積極性的最好保護(hù)!

　　那么究竟應(yīng)該如何對待孩子的考試成績呢?小編有以下的考慮：

　　一、了解考試的目的和意義。

　　考試，是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具之一，其目的可以從兩個(gè)方面來講，一方面從學(xué)生自身來講，考試是一個(gè)在未知的狀態(tài)下做準(zhǔn)備，在已知狀態(tài)下應(yīng)答的自我檢驗(yàn)過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生要體驗(yàn)的內(nèi)容主要有四點(diǎn)：其一是體驗(yàn)考試的環(huán)境和氛圍，不斷地鍛煉心理承受能力;其二是檢驗(yàn)自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況，看自己對應(yīng)知應(yīng)會的知識掌握了多少;三是檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)方法，對知識重、難點(diǎn)掌握情況，看自己在復(fù)習(xí)時(shí)是否抓住了主要的內(nèi)容;四是檢驗(yàn)自己對知識的運(yùn)用能力，看自己是否能靈活地運(yùn)用知識解決問題。另一方面從教師來講，考試是對教學(xué)效果的檢驗(yàn)，是收集反饋信息的工具。教師可以依據(jù)學(xué)生在考試中反映出來的問題，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為，查漏補(bǔ)缺，不斷提升教學(xué)能力和對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)水平。讓家長了解了考試的目的和意義，旨在讓家長對考試有個(gè)整體認(rèn)識，不要把眼光只看在單純的分?jǐn)?shù)上，要知道這分?jǐn)?shù)里還包含著很豐富的內(nèi)涵，特別是孩子心理的內(nèi)涵。

　　二、客觀評價(jià)孩子的考試成績，幫助孩子建立信心

　　孩子的考試成績不單單取決于對學(xué)習(xí)知識的掌握程度，還有其他因素，其主要因素有應(yīng)試的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等。先說心理素質(zhì)，特別是初、高中學(xué)生，升學(xué)與就業(yè)的困擾，家長與老師的期望，都會使孩子的心理壓力越來越重，考試的時(shí)候緊張的心理壓力就會讓孩子發(fā)揮失常;再說學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果孩子在學(xué)習(xí)上有馬虎、丟三落四、看錯(cuò)題等不良習(xí)慣，這也是影響考試成績的一個(gè)因素;接下來說學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這一點(diǎn)對于初、高中學(xué)生尤為明顯。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子來說，即使他付出的努力比別人還多，但考試成績也不一定就有特別迅速的提高，這是因?yàn)楹⒆永�下的東西較多，有些知識鏈不是很暢通的，要想彌補(bǔ)，由于要不斷地學(xué)新知識，時(shí)間和精力都很難如愿;最后說說學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力主要是發(fā)現(xiàn)問題的能力，綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，學(xué)科知識間的聯(lián)想能力，知識的建構(gòu)能力，靈活運(yùn)用知識的能力等。個(gè)人認(rèn)為，學(xué)習(xí)能力是孩子在不斷學(xué)習(xí)的過程中積累起來的，不是一朝一夕的功夫就能造就的，對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，即使考試內(nèi)容超出了老師講授范圍，也能根據(jù)所學(xué)的知識間的聯(lián)系找到解決問題的途徑，學(xué)習(xí)能力差的，稍有難度的題目就會覺得很困難。鑒于上述諸原因，當(dāng)家長知道孩子的考試成績時(shí)，尤其是孩子成績不理想時(shí)，應(yīng)該坐下來，心平氣和地與孩子觸膝談一談，和孩子一起分析一下失利的原因，看看到底是哪方面出了問題，如果是心理出了問題，考試時(shí)好恐懼和緊張，家長就要以朋友的身份，真誠的態(tài)度讓孩子傾訴一下心理的顧慮，心理壓力產(chǎn)生的根源，有針對性地就做好孩子的心理疏導(dǎo)工作。如果是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，就有意思地加強(qiáng)孩子這方面的訓(xùn)練，特別是小學(xué)生，有幾種方法不妨試試：(1)可以在孩子做作業(yè)的時(shí)候，要求孩子先讀題，說明題意后再做，這樣可以避免孩子用目光一掃就盲目做題，造成看錯(cuò)題;(2)拒絕孩子在寫作業(yè)的時(shí)候吃東西、看電視、擺弄玩具等;(3)孩子寫作業(yè)時(shí)，大人不要大聲喧嘩、看電視，給孩子一個(gè)比較清靜的環(huán)境;(4)給孩子心理暗示：“我相信你，你再也不會馬虎了。”;如果是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的問題，就要面對現(xiàn)實(shí)，對孩子不要有太高的期望，尤其不要拿自己的孩子和別的孩子比，這樣一個(gè)是不現(xiàn)實(shí)，另一個(gè)是會給孩子心理施加壓力，讓孩子失去學(xué)習(xí)的信心，成績反而會越來越差。比較好的辦法就是要善于抓住孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給以鼓勵，讓孩子明白，無論他學(xué)習(xí)成績?nèi)绾�，只要努力了就好，家長永遠(yuǎn)是愛他的;如果是學(xué)習(xí)能力問題，特別是初、高中的學(xué)生，除了讓孩子說出自己能力方面的弱點(diǎn)外，還要及時(shí)和老師取得聯(lián)系，具體了解一下孩子在那些能力方面有問題，因?yàn)楹⒆涌赡苷f不太清楚自己究竟是那些方面能力比較差，但老師是比較清楚的，同時(shí)還可以從老師那里得到提高能力方面的指導(dǎo)。另外，對成績不理想的孩子，家長的安慰和鼓勵尤為重要，這樣會讓他們在親情的感動下產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，重新建立起學(xué)習(xí)的信心!

　　三、不要物質(zhì)刺激和體罰

　　在對待孩子考試成績上有兩種方法我都不贊成。一是物質(zhì)刺激，另一個(gè)是體罰。一些家長為了刺激孩子(特別是小學(xué)生)考出好成績，考前就許愿說考好了給買什么東西、到什么地方去玩等，有的孩子真考好了，家長也兌現(xiàn)了，孩子很高興，可能學(xué)習(xí)勁頭會更足些，有的孩子考好了家長不兌現(xiàn)，家長會失信于孩子，孩子心理會很不平衡，進(jìn)而影響孩子正常的學(xué)習(xí)情緒，孩子成績不理想，覺得得不到家長的嘉獎了，心情會很失落，總而言之，不論哪種情況，對孩子心理投下的都是不健康的影子，這種受利益驅(qū)動的心理形成了，對孩子今后的成長是不利的;體罰更是摧殘孩子身心的不良之舉，現(xiàn)在的孩子，心理非常脆弱，尤其是學(xué)習(xí)成績差的孩子會因害怕家長的懲罰，心理會處于極度的緊張、焦慮狀態(tài)，或用沉默來被動忍受，或采用逃避的方法來“保護(hù)”自己!一些孩子因考試成績差離家出走，或釀成自殺的悲劇的也時(shí)有發(fā)生，這些都是家長不能正確對待孩子的考試成績是主要原因。

　　孩子的學(xué)習(xí)是艱苦的勞動，無論勞動成果如何都應(yīng)得到家長的尊重，您的尊重是孩子學(xué)習(xí)動力的源泉，記住這是孩子最渴望的!