2015年高考的硝煙還未散去，2016年的新戰(zhàn)斗已經(jīng)打響。作為龍門班主任我深知班級管理的重要性，而班級管理策略又是班主任管理思想和方法的交匯體現(xiàn)。以下，我與大家分享一下我的班級管理心得和體會：

一、舉旗幟、勵志、激發(fā)

（1）開好第一節(jié)班會課

第一節(jié)班會課可以說是見面課，說到底就是給學(xué)生留下第一印象，是展示班主任風(fēng)采，精神面貌和管理思維的最佳時機(jī)。剛加入龍門那段實(shí)習(xí)期我的“引路人”是薛昌利老師，在他的啟發(fā)下我每接一個班就打出“高三這一站——龍門”的第一節(jié)班會演講課，并為班級確定“用汗水詮釋青春，用拼搏成就夢想”的行動口號。

（2）榜樣力量激發(fā)學(xué)生

榜樣力量是無窮的，活生生的榜樣最有效果。本著這一思想2014屆我班上學(xué)生吳小娜同學(xué)就成了2015屆精品六班同學(xué)們的榜樣。正是吳小娜的成長經(jīng)歷敲響了紀(jì)雨晨的警鐘，不斷提醒他到最后一刻都不能放松，更要積極調(diào)整心態(tài)。經(jīng)過各方面的努力，最終紀(jì)雨晨在2015年高考中以641分的成績被西安交通大學(xué)錄取，實(shí)現(xiàn)了他的高考夢想。

二、立規(guī)章、用人才、敢碰硬

（1）觀念轉(zhuǎn)變

龍門學(xué)生來自不同的學(xué)校，有不同的習(xí)慣和基礎(chǔ)，大多數(shù)同學(xué)是原學(xué)校的后進(jìn)生。班主任要轉(zhuǎn)變“學(xué)生能來龍門，就知道學(xué)習(xí)”的思想認(rèn)識。大部分學(xué)生初期都有動力，但是缺乏堅(jiān)持，容易虎頭蛇尾。

（2）發(fā)揮班干部的作用，建立和諧群體

作為班主任，在班干部隊(duì)伍建設(shè)過程中有指導(dǎo)之職，要能幫助成員成長，使班干部成為班級中的中堅(jiān)力量。一個班主任如果有很多學(xué)生“恨你”，即使班級工作搞得再好在龍門評教體系下最終也會暴露出來。因此，創(chuàng)建和諧班級就顯得尤為重要了。

（3）處理問題個性化對出現(xiàn)問題的學(xué)生，根據(jù)流程處理。講究有理、有力、有結(jié)。班主任要勤、要細(xì)、多看、多思，堅(jiān)決不能助長有損班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的壞習(xí)慣，更不能千人一法。

三、學(xué)習(xí)管理：關(guān)注班級學(xué)生的學(xué)習(xí)流程建設(shè)和學(xué)習(xí)行為過程

（1）讓不同的學(xué)生明白該怎么學(xué)

①分析學(xué)生成績上不去的原因。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的過去、現(xiàn)在和未來，幫助學(xué)生有的放矢。

②對不同學(xué)生提出不同要求。關(guān)注成績不好的學(xué)生的情緒，幫助其樹立信心，想方設(shè)法使所有學(xué)生行動起來。

③做好月考心理調(diào)節(jié)，使學(xué)生明白自己問題存在的真正原因，而不是只關(guān)注分?jǐn)?shù)。

（2）層次管理

承認(rèn)班級學(xué)生學(xué)習(xí)能力、知識儲備的差異，在經(jīng)過摸底和綜合分析之后，對班級學(xué)生進(jìn)行分層次管理。

（3）學(xué)習(xí)流程建設(shè)

班主任有一日工作流程，班級也應(yīng)該有一日學(xué)習(xí)流程。在學(xué)生一日作息時間框架下，班主任要對早讀、課間、晚讀、晚自習(xí)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃。更重要的是，對學(xué)習(xí)流程在“抓落實(shí)、去形式化”這一思想指導(dǎo)下，要根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度適時調(diào)整。

總之，作為龍門班主任十分辛苦。面對一群整體學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和自我約束能力較差的學(xué)生，每天都可能有新情況出現(xiàn)。因此，日常管理中作為班主任要有“打持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備。今天很美好，明天更美好，龍門班主任有信心站好這一班崗。

最后，預(yù)祝大家教師節(jié)快樂，生活幸福。

龍門高考華美十字東校區(qū)應(yīng)屆精品實(shí)驗(yàn)四班 賈發(fā)康