“勤”字當(dāng)頭，一直是我堅(jiān)持的原則，是做好班級(jí)管理的第一步。“勤”就是“勤快”、“勤勞”。這“勤勞”也一直是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。各行各業(yè)要想出成績(jī)，必須是這個(gè)“勤”字，在班級(jí)管理中我更認(rèn)準(zhǔn)了這個(gè)字。

勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一份辛勞一份收獲。這話一般是從個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)的角度來講的，將這句話用在班級(jí)管理中，也是如此。我國(guó)的大教育家孔子說過：“業(yè)精于勤荒于嬉”。在班級(jí)管理中,班主任的勤勉可以從很多方面帶來成效，甚至可以說以勤生巧。那么，在班級(jí)管理中如何做到“勤”呢？

一、勤于早準(zhǔn)備。我們常說：“不打無準(zhǔn)備之仗”，同樣，管理和建設(shè)一個(gè)新班級(jí)，需要做好一系列的相應(yīng)準(zhǔn)備，勤于了解學(xué)生的情況，摸清學(xué)生的底子，做到心中有數(shù)。

二、勤于以身作則。班主任與學(xué)生有著廣泛的接觸和密切聯(lián)系。在學(xué)生心目中，也有著特殊的地位。可以說，很多時(shí)候，班主任會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象，一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。這就要求班主任要以自己的言行給學(xué)生以切身的影響，做到正人先修己，凡是要求學(xué)生做到的，作為班主任首先要做到，用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響和感染學(xué)生，這樣的班級(jí)管理也就一定會(huì)達(dá)到良好的教育效果。

三、勤于溝通交流。勤于和學(xué)生做有效的溝通交流，走進(jìn)學(xué)生的生活，班級(jí)管理往往就會(huì)得心應(yīng)手。班主任要好好利用課余時(shí)間和學(xué)生談?wù)勑�，這時(shí)師生之間的氣氛也會(huì)融洽、隨意、和諧很多，而師生看似在閑聊，實(shí)則也會(huì)在不經(jīng)意間說起班級(jí)和學(xué)生的事情，此時(shí)，最能獲取學(xué)生的理解和信任，學(xué)生也愿意去敞開心扉，向老師談自己的心里話。另外，班主任也應(yīng)該勤于和學(xué)生利用周記本進(jìn)行交流，勤于和任課老師溝通交流，勤于和家長(zhǎng)電話溝通交流。這樣，會(huì)比較全面地了解學(xué)生和班級(jí)情況，就能有的放矢，加強(qiáng)和改進(jìn)班級(jí)工作，提高工作效率。

四、勤于鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。班級(jí)管理工作中，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是班主任做好工作的重要手段，鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)都是對(duì)學(xué)生的情緒、感情、心理、行為產(chǎn)生直接影響的有效手段。適時(shí)、適度、有效的鼓勵(lì)就是在給學(xué)生添加源源不斷的動(dòng)力，從而達(dá)到了既定的教育目標(biāo)。

五、勤于總結(jié)反思。班主任工作少不了總結(jié)與反思，并找出班級(jí)中存在的主要問題，讓每個(gè)學(xué)生明白班級(jí)近期的奮斗目標(biāo)和任務(wù)。每月對(duì)自己班級(jí)管理中成功的做法與失誤進(jìn)行總結(jié)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的管理能力。

總之，班級(jí)管理是一種藝術(shù)，這種藝術(shù)在不同的人身上會(huì)有不同的體現(xiàn)，有人寬，有人嚴(yán)，但無論是哪一種，“勤”都是必不可少的。

龍門中考華美十字東校區(qū)復(fù)讀實(shí)驗(yàn)四班班主任 葉小明