每次期中期末考試結(jié)束了，家長對孩子考試成績的議論又不絕于耳了，有贊許、有怨恨、有獎勵、有懲罰，面對這些，想把小編一直思考的一個問題說給家長聽，那就是“家長應該如何對待孩子的考試成績”的問題，供參考，也歡迎參與討論或批評指正。 首先小編想說的是，作為家長要讓孩子知道學習是孩子自己的任務(wù)，確切地說，在孩子進入學齡之后，他就要接受教育，學習知識，增長能力，這是他成長的必須，也可以說他今后生存的必須。要讓孩子明白，努力完成學習任務(wù)是他的責任，他要認真地擔負起這個責任。學習成績好說明他學習任務(wù)完成得好，是應該的;學習成績差，是他沒有把自己的學習任務(wù)完成好，是自己沒有盡到責任的表現(xiàn)。讓孩子從責任的角度審視自己的學習，有利于培養(yǎng)和增強孩子對學習的使命感和責任感。

　　其次小編想說，作為家長關(guān)心孩子的學習，不要只是在孩子考試的時候才關(guān)心，確切地說是平常不管不問，到孩子考試的時候倍加關(guān)注，考前千叮嚀萬囑咐，考中改善伙食，特殊優(yōu)待，考后迫不及待地想聽到孩子的成績。這種臨時“加餐”的方法，一是會讓孩子感到家長關(guān)心的只是他的學習成績，不是他這個有血有肉渴望親情的人，久而久之，不但不會促進孩子在學習上的努力，反而會讓孩子對家長的逆反心理越來越強，這也就是說，孩子的學習動力主要來自于情商，家長與孩子間的親情是孩子學習積極性的最好保護!

　　那么究竟應該如何對待孩子的考試成績呢?小編有以下的考慮：

　　一、了解考試的目的和意義。

　　考試，是檢測學生學習效果的工具之一，其目的可以從兩個方面來講，一方面從學生自身來講，考試是一個在未知的狀態(tài)下做準備，在已知狀態(tài)下應答的自我檢驗過程，在這個過程中，學生要體驗的內(nèi)容主要有四點：其一是體驗考試的環(huán)境和氛圍，不斷地鍛煉心理承受能力;其二是檢驗自己完成學習任務(wù)情況，看自己對應知應會的知識掌握了多少;三是檢驗自己的學習方法，對知識重、難點掌握情況，看自己在復習時是否抓住了主要的內(nèi)容;四是檢驗自己對知識的運用能力，看自己是否能靈活地運用知識解決問題。另一方面從教師來講，考試是對教學效果的檢驗，是收集反饋信息的工具。教師可以依據(jù)學生在考試中反映出來的問題，不斷地調(diào)整自己的教學行為，查漏補缺，不斷提升教學能力和對學生學習的指導水平。讓家長了解了考試的目的和意義，旨在讓家長對考試有個整體認識，不要把眼光只看在單純的分數(shù)上，要知道這分數(shù)里還包含著很豐富的內(nèi)涵，特別是孩子心理的內(nèi)涵。

　　二、客觀評價孩子的考試成績，幫助孩子建立信心

　　孩子的考試成績不單單取決于對學習知識的掌握程度，還有其他因素，其主要因素有應試的心理素質(zhì)、學習習慣、學習基礎(chǔ)、學習能力等。先說心理素質(zhì)，特別是初、高中學生，升學與就業(yè)的困擾，家長與老師的期望，都會使孩子的心理壓力越來越重，考試的時候緊張的心理壓力就會讓孩子發(fā)揮失常;再說學習習慣，如果孩子在學習上有馬虎、丟三落四、看錯題等不良習慣，這也是影響考試成績的一個因素;接下來說學習基礎(chǔ)。這一點對于初、高中學生尤為明顯。對于學習基礎(chǔ)差的孩子來說，即使他付出的努力比別人還多，但考試成績也不一定就有特別迅速的提高，這是因為孩子拉下的東西較多，有些知識鏈不是很暢通的，要想彌補，由于要不斷地學新知識，時間和精力都很難如愿;最后說說學習能力，學習能力主要是發(fā)現(xiàn)問題的能力，綜合運用知識解決問題的能力，學科知識間的聯(lián)想能力，知識的建構(gòu)能力，靈活運用知識的能力等。個人認為，學習能力是孩子在不斷學習的過程中積累起來的，不是一朝一夕的功夫就能造就的，對于學習能力強的學生，即使考試內(nèi)容超出了老師講授范圍，也能根據(jù)所學的知識間的聯(lián)系找到解決問題的途徑，學習能力差的，稍有難度的題目就會覺得很困難。鑒于上述諸原因，當家長知道孩子的考試成績時，尤其是孩子成績不理想時，應該坐下來，心平氣和地與孩子觸膝談一談，和孩子一起分析一下失利的原因，看看到底是哪方面出了問題，如果是心理出了問題，考試時好恐懼和緊張，家長就要以朋友的身份，真誠的態(tài)度讓孩子傾訴一下心理的顧慮，心理壓力產(chǎn)生的根源，有針對性地就做好孩子的心理疏導工作。如果是學習習慣問題，就有意思地加強孩子這方面的訓練，特別是小學生，有幾種方法不妨試試：(1)可以在孩子做作業(yè)的時候，要求孩子先讀題，說明題意后再做，這樣可以避免孩子用目光一掃就盲目做題，造成看錯題;(2)拒絕孩子在寫作業(yè)的時候吃東西、看電視、擺弄玩具等;(3)孩子寫作業(yè)時，大人不要大聲喧嘩、看電視，給孩子一個比較清靜的環(huán)境;(4)給孩子心理暗示：“我相信你，你再也不會馬虎了�！�;如果是學習基礎(chǔ)的問題，就要面對現(xiàn)實，對孩子不要有太高的期望，尤其不要拿自己的孩子和別的孩子比，這樣一個是不現(xiàn)實，另一個是會給孩子心理施加壓力，讓孩子失去學習的信心，成績反而會越來越差。比較好的辦法就是要善于抓住孩子的點滴進步，及時給以鼓勵，讓孩子明白，無論他學習成績?nèi)绾�，只要努力了就好，家長永遠是愛他的;如果是學習能力問題，特別是初、高中的學生，除了讓孩子說出自己能力方面的弱點外，還要及時和老師取得聯(lián)系，具體了解一下孩子在那些能力方面有問題，因為孩子可能說不太清楚自己究竟是那些方面能力比較差，但老師是比較清楚的，同時還可以從老師那里得到提高能力方面的指導。另外，對成績不理想的孩子，家長的安慰和鼓勵尤為重要，這樣會讓他們在親情的感動下產(chǎn)生學習的動力，重新建立起學習的信心!

　　三、不要物質(zhì)刺激和體罰

　　在對待孩子考試成績上有兩種方法我都不贊成。一是物質(zhì)刺激，另一個是體罰。一些家長為了刺激孩子(特別是小學生)考出好成績，考前就許愿說考好了給買什么東西、到什么地方去玩等，有的孩子真考好了，家長也兌現(xiàn)了，孩子很高興，可能學習勁頭會更足些，有的孩子考好了家長不兌現(xiàn)，家長會失信于孩子，孩子心理會很不平衡，進而影響孩子正常的學習情緒，孩子成績不理想，覺得得不到家長的嘉獎了，心情會很失落，總而言之，不論哪種情況，對孩子心理投下的都是不健康的影子，這種受利益驅(qū)動的心理形成了，對孩子今后的成長是不利的;體罰更是摧殘孩子身心的不良之舉，現(xiàn)在的孩子，心理非常脆弱，尤其是學習成績差的孩子會因害怕家長的懲罰，心理會處于極度的緊張、焦慮狀態(tài)，或用沉默來被動忍受，或采用逃避的方法來“保護”自己!一些孩子因考試成績差離家出走，或釀成自殺的悲劇的也時有發(fā)生，這些都是家長不能正確對待孩子的考試成績是主要原因。

　　孩子的學習是艱苦的勞動，無論勞動成果如何都應得到家長的尊重，您的尊重是孩子學習動力的源泉，記住這是孩子最渴望的!