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教師的最高境界，你達(dá)到了嗎？ |
| 來源：西安龍門補(bǔ)習(xí)學(xué)校 發(fā)布時(shí)間:2016-10-20 17:52:51 閱讀：8999 次 |
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教師的最高境界可以用三句話概括為：育人隨時(shí)有效；課堂內(nèi)外有趣；改革創(chuàng)新有勁。 一、育人隨時(shí)有效 教師從事教育教學(xué)教研教管四項(xiàng)工作中，育人應(yīng)擺在首位。碰到學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以撥正； 遇到學(xué)生拳腳相互，教師要了解真相并予以熄火；觀察到學(xué)生心灰意冷，教師要耐心說教并換位思考。 這些都足以說明教師的育人工作不僅隨時(shí)隨地，而且得有效果。盡心盡力做到居安思危防患未然，大事化小小事化了，給校園一片長久的清靜。要達(dá)到育人隨時(shí)有效境界，首先要在平日的教育教學(xué)工作中樹立威信。有威信教師的話學(xué)生才能聽得進(jìn)去，聽進(jìn)去了才能有效。而威信是靠自身努力成就的：加強(qiáng)自我“充電”，與時(shí)俱進(jìn)提能——隨時(shí)放能；投學(xué)生們“所好”，融洽師生關(guān)系——隨時(shí)擁抱；用足“平常心”，蓄滿“平等心”——隨時(shí)用心。 其次要在各種師生互動(dòng)中釋放“時(shí)空權(quán)”。包辦代替或總不放心早已成為陳舊教學(xué)模式，如今的學(xué)生好強(qiáng)自優(yōu)，教師角色是組織者與參與者不是領(lǐng)導(dǎo)者。 最后要注重?fù)Q位思考將心比心處事。有效的育人措施就是讓學(xué)生信服，而心服才能口服行服，換位思考是一種不錯(cuò)的心態(tài)與策略。 二、課堂內(nèi)外有趣 教師的日積月累，年年的繼續(xù)教育，天天的讀書看報(bào)等，主要是為了上好每一堂課：這堂課是不是有趣很重要，古訓(xùn)“親其師信其道”指的也是有沒有趣這件事上，因?yàn)橐惶脽o趣的課是一場大屠殺，或者說是一場災(zāi)難。所以要做到有趣：首先是教師的知識(shí)面要廣；其次是腦袋瓜新觀點(diǎn)要多；最后是處理加工能力要強(qiáng)。 教師要做到每一堂課都能吸引得住學(xué)生，學(xué)生覺得今天沒看到你覺得心情不爽，甚至第二天圍著你問“老師昨天你去哪兒了”問個(gè)不停，那你成功也！ 除了上課外，課后學(xué)生對你所教的學(xué)科也有興趣：午自習(xí)或自習(xí)課自覺做該門學(xué)科的教輔習(xí)題，說明你課堂內(nèi)外有趣達(dá)到了最高境界。當(dāng)然，學(xué)生還有可能課后問及你其它方方面面的問題，也是一樣的。 三、改革創(chuàng)新有勁 教師在前兩個(gè)境界上了檔次后，最后最高最大的境界在于樂于改革創(chuàng)新。創(chuàng)新是民族振興之魂，改革是教育振興之源。教師安于現(xiàn)狀活著、年年重復(fù)教著是一種慢性自殺，更談不上什么高端大氣上檔次有境界。 把每一課的教學(xué)靈感記錄下來，把每一次的育人彩段收藏下來，把每一天的覺悟心得挖掘下來。結(jié)合自身學(xué)校實(shí)況、貼近所教學(xué)生實(shí)際、接軌當(dāng)今教育現(xiàn)狀，拿出原創(chuàng)的、自己的東西再反過來指導(dǎo)手中的工作，這就是改革，這就在創(chuàng)新。只要真正真心堅(jiān)持走下去，每一位教師都是改革家、創(chuàng)新家，這樣工作自然越干越有勁。
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